Pressemøde: Danske børns læsekompetencer online - ePIRLS

Den første store, internationale undersøgelse af, hvordan 10-årige elever er rustet til at læse digitale informationer – ePIRLS 2016 – bliver præsenteret den 29. oktober 2019 på DPU, Aarhus Universitet i København. Lektor emeritus Jan Mejding, der står bag den danske del af undersøgelsen, præsenterer og diskuterer her resultaterne og sætter dem ind i en skandinavisk sammenhæng.

”Danske 10-årige har nogle af de bedste forudsætninger i verden for at arbejde med elektroniske tekster. De allerfleste har adgang til internet og computer derhjemme, og i skolen arbejder eleverne aktivt med at anvende elektronisk databehandling. Derfor er der behov for at vide mere om, hvordan digitale tekster anvendes, og hvordan eleverne er forberedt til at arbejde med dem. Det har vi undersøgt i ePIRLS 2016,” siger Jan Mejding.

”Resultaterne viser, at det er de samme grundlæggende kompetencer og kontekstuelle faktorer, der er i spil, uanset om man læser på skærm eller på papir. Det er derfor ikke eksponeringen for tekster på en skærm, der i sig selv forbereder eleverne til at kunne anvende dem,” siger han.

Journalister, skoleledere, lærere og andre interesserede er velkomne til at deltage i pressemødet.
    
 
Tid og sted

Tirsdag den 29. oktober kl. 10-11
Tuborgvej 164, Bygning D, lokale D174
2400 København NV

Se på kort
  
 
Fakta om ePIRLS

• ePIRLS er en elektronisk læseprøve i et simuleret internetmiljø, hvor eleverne skal navigere rundt i teksten via links og faneblade ligesom på en rigtig hjemmeside.
• PIRLS står for Progress in International Reading Literacy Study og er en international undersøgelse af læsekompetence. I PIRLS 2016 deltog danske elever i 4. klasse - ud over den papirbaserede læseprøve - også i en test af onlinelæsning, ePIRLS.
• I modsætning til PIRLS indgik der i ePIRLS 2016 kun informerende tekster.
• 2.506 af de danske 4.-klasseelever deltog i ePIRLS.
• 14 lande og to regioner deltog.
• Undersøgelsen blev gennemført i foråret 2016, og nu offentliggøres en dyberegående analyse af resultaterne, ofte i et skandinavisk perspektiv.

I Danmark foretages undersøgelsen af Nationalt Center for Skoleforskning ved DPU, Aarhus Universitet og finansieres af universitetet og Undervisningsministeriet.

Bag undersøgelsen står IEA (The International Association for the Evaluation of Educational Achievement), som er en uafhængig international sammenslutning af nationale forskningsinstitutioner og statslige institutioner.