Kreativ undervisning giver anbragte unge et fagligt løft

Lise Lotte Helm har gennemført en dybdegående undersøgelse på tre døgninstitutioners interne skoler for unge med psykiatriske lidelser. Undersøgelsen, DiS-3 – Didaktik i Interne Skoler bygger især på interviews med 40 tidligere og nuværende elever på Holmstrupgård ved Aarhus, Nødebogård ved Fredensborg og Dyssegården ved Kokkedal.

- Interne skoler fået ry for, at eleverne forlader dem med lave karakterer eller uden at have gennemført de obligatoriske afgangsprøver. På de tre interne skoler, jeg har undersøgt, er eleverne faktisk rigtigt dygtige. Det skyldes i høj grad den kreativitet, som skolerne bruger i undervisningen og de relationer, som lærerne får skabt til eleverne, siger Lise Lotte Helm.

Hun nævner i sin undersøgelse et eksempel, hvor eleverne er gået mentalt i baglås over at skulle analysere et digt i en dansktime. Læreren afbryder undervisningen og i stedet får eleverne lov til at lave en podcast om digte. En efter en bliver de engageret i undervisningen og går hjem med en succesoplevelse.

- Men kreativitet handler også om, at lærerne får skabt nogle trygge rammer omkring undervisningen. F.eks. ved at tage udgangspunkt i elevernes interesser og planlægge undervisningen efter det, siger hun.

- Den største svaghed ved de interne skolers undervisning er, at de unge er under et stort tidspres for at nå deres eksaminer, fordi mange af dem ikke er psykisk i stand til at til at være i skole en hel dag, fortæller Lise Lotte Helm.

- Derfor er det vigtigt, at der ikke stilles for store krav til detailstyring og standardisering af undervisningen, fordi det ofte er en anderledes og mere kreativ tilgang, der skal til for, at de unge lykkes, siger hun.