Designforskning med fokus på leg skal skabe bedre liv for børn med særlige behov

Børn med særlige behov møder fortsat betydelige barrierer for deltagelse, tilhørsforhold og trivsel i danske dagtilbud og skoler. Nyt forskningsprogram på Designskolen Kolding skal designe bedre fysiske rammer og pædagogiske praksisser, som kan rumme de fleste børn.  

”I løbet af de sidste 10 år har forskere på Designskolen Kolding skabt et nyt forskningsfelt på internationalt niveau: Play Design. Designforskning giver nye perspektiver og skaber nye løsninger i hverdagen, og LEGO Fondens støtte er en stor cadeau til dette felt. Nu kan vi løfte forskningen til et nyt niveau ved at bidrage til at løse en svær, samfundsrelevant opgave. I forskningsprogrammet Building Belonging Together forener vi forskning, design og praksis om et af vores samfunds vigtigste spørgsmål: Hvordan skaber vi en hverdag, hvor børn oplever, at de hører til?” udtaler Carina Christensen, rektor på Designskolen Kolding. 

Børnenes erfaringer viser vej 

Alt for ofte tager forskning og indsatser udgangspunkt i, hvad neurodivergente børn har svært ved, eller i, hvordan børnene skal tilpasse sig de eksisterende rammer. I det nye forskningsprogram vender forskerne perspektivet om og undersøger, hvordan fællesskaber, fysiske rum og pædagogiske praksisser kan forandres, så flere børn får mulighed for at deltage, knytte venskaber og opleve glæde i hverdagen.  

”Leg kan gøre det muligt at forstå børn, der er i verden på andre måder, end vi kender til. Jeg glæder mig til at lære af børnene, give dem ejerskab over deres hverdagsliv og sikre, at deres perspektiver får betydning. Så kan vi faktisk skabe, udvikle og meddesigne rum og rammer for et hverdagsliv, hvor de kan være, leve og trives. Play Design kan netop spille en vigtig rolle i forhold til udfordringerne med trivsel, og det glæder jeg mig til at skabe viden om,” uddyber professor Helle Marie Skovbjerg, som er leder af forskningsprogrammet. 

Hun forklarer, at leg og design hænger tæt sammen, fordi de begge begynder med nysgerrighed og en undersøgende tilgang i stedet for at bekræfte det, man allerede ved. 

LEGO Fonden: Vi har brug for nytænkt forskning 

Partnerskabet bygger på mange års tæt og tillidsfuldt samarbejde mellem LEGO Fonden og Designskolen Kolding. Designskolen har stor erfaring med at bruge design til at skabe positive forandringer for mennesker. Det er en vigtig styrke i arbejdet med at udvikle mere inkluderende fællesskaber. 
 
”Vi ønsker et samfund, hvor der er plads til alle børn, uanset deres behov og forudsætninger. Det kræver ny viden og gode løsninger. Designskolen Kolding har vist, hvordan leg og design kan åbne nye veje i forskningen. Med vores støtte vil vi bygge videre på den erfaring og undersøge, hvordan vi kan skabe fællesskaber, hvor flere børn får mulighed for at deltage og føle sig som en del af fællesskabet,” siger Annika Vathnamar Plauborg, Head of Special Educational Needs i LEGO Fonden. 

Design af fremtidens børne- og ungeliv i kommunerne 

Forskningen kommer til at foregå i tæt samarbejde med en række danske kommuner, og de færdige løsninger afprøves i skoler og dagtilbud forskellige steder i Danmark. Det skal sikre, at forskningen tager højde for forskellige lokale, geografiske og sociale vilkår. Samtidig inddrages børnene med nye metoder, da deres erfaringer er afgørende for at forstå leg, fællesskab og trivsel. 

 ”Vi kan kun løse de udfordringer, børnene har, ved at designe løsninger ud fra børns og unges perspektiv. Her kan design gøre forskning mere håndgribelig. Vores ambition er ikke alene at skabe ny akademisk viden, men også at omsætte den til gennemprøvede tilgange og løsninger, som lærere og pædagoger kan lade sig inspirere af i hverdagen,” fortæller, lektor Karen Feder, LAB for Play Design, Designskolen Kolding. 

Faktaboks: 

• Building Belonging Together er et femårigt forskningsprogram ved Designskolen Kolding, som gennemføres fra 2027 til 2031 med støtte fra the LEGO Foundation på 38,8 mio. kr. 

• Forskningsprogrammet skal afdække, hvad og hvordan børn leger i dagens Danmark - ifølge dem selv 

• Programmet tager udgangspunkt i neurodivergente børns egne perspektiver og skal udvikle forskningsbaserede og praksisnære legende løsninger, der styrker børnenes leg, trivsel, deltagelse, venskaber og oplevelse af tilhørsforhold i dagtilbud og på skoler. 

• Programmet vil direkte involvere 3000 børn samt 200 pædagoger og lærere i dagtilbud og på skoler i børnecentrerede metoder, legende tilgange, interventioner og design af nye løsninger  

• Forskningsprogrammet Building Belonging Together ledes af professor Helle Marie Skovbjerg 

• Projektets forskere skal i de næste fem år publicere 50 forskningsartikler  

• I projektet samarbejder Designskolen Kolding med internationale forskningsinstitutioner med ekspertise i børns trivsel som Monash University i Australien og HVL i Norge med ekspertise i børns trivsel, leg og co-design. 

• Som en del af programmet etablerer Designskolen Kolding et åbent digitalt videnscenter, hvor lærere, pædagoger, ledere og andre fagprofessionelle får adgang til forskningsviden, designprincipper, metoder, vejledninger og konkrete redskaber. 

• 10 års forskning i Play Design på Designskolen Kolding har været med til at flytte legen fra noget, man forbinder med børn og fritid, til noget, der internationalt bliver taget alvorligt som designfaglighed, menneskesyn og samfundsblik.