Ny undersøgelse: Tolærertimer vil styrke elevers faglighed og trivsel

I dag forlader hver niende elev folkeskolen uden at bestå afgangsprøven, hvilket er en alvorlig stopklods for deres videre uddannelseschancer.

Der er derfor brug for løsninger, der styrker elevernes faglighed – og her er flere tolærertimer i dansk og matematik en oplagt vej at gå.

I en ny medlemsundersøgelse fra Danmarks Lærerforening svarer næsten alle adspurgte lærere nemlig ja til, at to lærere i alle dansk- og matematiktimer vil have en positiv betydning for både elevernes faglige niveau og trivsel.

Derudover svarer et stort flertal, at det vil nedsætte både antallet af elever, der har brug for specialundervisning, samt elevernes fravær.

De nye tal er vigtige at have for øje i de regeringsforhandlinger, der foregår lige nu, lyder det fra Gordon Ørskov Madsen, formand for Danmarks Lærerforening.

”Vi står med et alvorligt problem med elevernes faglige niveau, som falder. Og der er vi inde at røre ved det, der er hele formålet med skolen - at vores elever opnår nogle kundskaber og færdigheder, der styrker deres muligheder videre i livet,” siger han og fortsætter:

”Det er derfor helt nødvendigt, at en ny regering investerer i at styrke undervisningen, fx med flere timer med to lærere. Folkeskolen kan mere – og hvis vi får muligheden, kan vi give eleverne et bedre udgangspunkt videre i livet.”

Næsten ni ud af ti lærere svarer desuden, at to lærere i alle dansk- og matematiktimer vil have en positiv betydning for deres lyst til at arbejde i folkeskolen – en vigtig pointe, da alt for mange uddannede lærere i dag vælger folkeskolen fra.

”Skal vi løfte elevernes faglighed, kræver det at vi holder langt bedre på de uddannede lærere vi har i folkeskolen, og får flere til at vende tilbage. Her viser de nye tal klart, at flere tolærertimer er et vigtigt håndtag at skrue på for lærernes motivation for at arbejde i folkeskolen,” siger Gordon Ørskov Madsen.

Tal fra undersøgelsen

Forestil dig, at der kommer to lærere i alle dansk- og matematiktimer. Det vil have positiv betydning i forhold til:

• Elevernes faglige niveau: 97 %
• Elevernes trivsel: 96 %
• Min lyst til at arbejde i folkeskolen: 87 %
• Færre elever der har brug for specialundervisning: 79 %
• Elevernes fravær: 70 %