Dansk-fransk skole og børnehave vil bane vej for Niels Bohr-stjerner

"Vi, der arbejder ambitiøst med de naturvidenskabelige fag, kan se, at vi har brug for at komme i kontakt med børn og unge langt tidligere, end vi gør i dag," udtaler fysiker og underviser på Niels Bohr Instituttet Steen H. Hansen.

Han har derfor sammen med skoleleder Nicolas Guilbert fra Den Dansk-Franske Skole i København netop fået tildelt penge fra Novo Nordisk Fonden til at udvikle ny undervisning i fysik og matematik målrettet skole- og gymnasieelever:

"Når vi for eksempel taler med børn i 6. klasse, så er deres tankegang ofte mere frisk og fri for de begrænsninger, der kommer af mange år i den almindelige skole," fortæller Steen H. Hansen:

"Den tankegang er rigtig god at have i mødet med mere avanceret problemløsning og historiefortællende matematik. For her kan de få en oplevelse af, at STEM-fagene er lige noget for dem."

STEM står for: Science, Technology, Engineering og Mathematics.

"Vi vil gerne være med til at finde kommende nobelpristagere med en tidlig indsats," udtaler Steen H. Hansen:

"Det handler også om at skabe fællesskab og trivsel som en del af kulturen omkring det at lykkes med matematik og fysik på højt niveau," forklarer Steen H. Hansen, der har fundet sammen med Nicolas Guilbert og Den Dansk-Franske Skole via deres fælles engagement i fysikkens verden. 

Lyd hjem fra universet

I januar 2026 rejser skoleleder Nicolas Guilbert fra Den Dansk-Franske Skole i København til Orlando i USA for at netværke med førende udviklere inden for rumteknologi, efter at skolen har dannet ramme om udviklingen af en ny måde at samle teleskoper på:

En model af radioteleskopet står i dag i lobbyen af Den Dansk-Franske Skole: Skabt af stålwire og moduler printet på skolens 3D printer.

På sigt er det meningen, at vi vil bygge en fem meter stor parabolantenne på taget, så eleverne kan "lytte til stjernerne", fortæller Nicolas Guilbert, som selv skriver på en afhandling om den særlige samleteknik, der gør radioteleskopet let at samle for robotter i rummet.

"I Den Dansk-Franske Skole går eleverne allerede i børnehaven i gang med robotteknologi, og med avanceret matematik i indskolingen," fortæller Nicolas Guilbert: 

"Vores skolebørn lærer tidligt om lys og radiobølger som en naturlig måde at forklare og motivere dem til at interessere sig for de store spørgsmål i universet. Og de har været med til at bygge et radioteleskop, som det, man har ude i rummet, der kan sende bølgesignaler ligesom lyd hjem fra universet," forklarer Nicolas Guilbert:

"Vores samarbejde med Steen H. Hansen på Niels Bohr Instituttet går nu ud på, at vi skal lære børn tidligt at bruge matematikken som et sprog med spørgsmål og fortællinger, der driver grundforskning frem," forklarer Nicolas Guilbert og tilføjer: 

"En slags "børnestavning" for matematikken, der tidligt giver børnene en STEM-faglig tilgang til læring, de kan drage nytte af hele livet."

Skolelederen fra Den Dansk-Franske Skole og Børnenes Venner glæder sig derfor nu til i samarbejde med Niels Bohr Instituttet og H. C. Ørsted gymnasierne i Ballerup, Lyngby og på Frederiksberg, at komme i gang med det nye undervisningsprojekt. Støttet af Novo Nordisk Fonden.

En børnehave med aftaler, flow og trivsel

Forudsætningen for at eleverne kan arbejde med fysikken som faglighed, selvom de ikke er ret gamle er dog, at skolens miljø er roligt og præget af trivsel og en stærk forankring i børnenes egen nysgerrighed og motivation. 

Og netop her har den Dansk-Franske Skole et hjemligt lille-skolemiljø, som formår at skabe flow og trivsel for børnene:

I en tilsynsrapport som kommunen har leveret til skolens børnehave, er det pædagogiske miljø helt i top på alle de seks parametre, man måler på.

Ifølge skoleleder Nicolas Guilbert skyldes det især skolens autentiske relationer med eleverne, som i spændet fra vuggestue til 9. klasse er langvarige og støttende.

Dernæst arbejder Den Dansk-Franske Skole med at lave aftaler med det enkelte barn, så der ikke er konflikter eller problemer med inklusion.

Endelig har tilsynet observeret en sjælden ro på skolen, hvor eleverne løbende taler og pludrer sammen på en måde, der både understøtter læring og et godt tegn på, at børnene er i trivsel og flow.

Voksne og børn lærer sammen

For mor til udskolingseleven Louis, der i dag er på vej på efterskole, Mette Blicher, har skolens miljø været helt afgørende for sønnens trivsel og engagement i fysikkens verden:

"Den Dansk-Franske Skoles miljø er ret unikt, og min oplevelse er, at de inspirerende virkelighedsnære STEM-projekter har givet Louis en særlig lyst til at udvikle sig fagligt," udtaler Mette Blicher, der har oplevet, at det særlige fællesskab på Den Dansk-Franske Skole, hvor voksne og børn på tværs af aldre sammen involverer sig i en fælles faglig udvikling, gør hele forskellen:

"Det betyder, at jeg har en søn, der trives både fagligt og socialt og har en enorm glæde ved at lære, som han også selv ser som en kæmpe fordel."