Elevmedbestemmelse er ikke hokus pokus!

Elever går gladere i skole og lærer mere af undervisningen, når de føler sig involverede og inddragede. Derudover er børns ret til medbestemmelse og medindflydelse i undervisningen indskrevet i Folkeskoleloven. Budskabet var tydeligt for de 110 tilstedeværende, der deltog ved seminaret om elevmedbestemmelse hos Center for Børnenes Hovedstad. 

”Elevmedbestemmelse er ikke hokus pokus. Men det er nødvendigt, hvis vi vil løfte kvaliteten af undervisningen. Elever, der føler sig motiverede og finder mening i undervisningen, får ganske enkelt meget mere ud af det. Derfor har vi i dag dykket ned i metoder og veje til at skabe øget elevmedbestemmelse. Sammen med 110 elever og skolefolk har vi delt, kvalificeret og perspektiveret metoder og arbejdsgange til at skabe fornyet medbestemmelse i læringsrummene," siger chefkonsulent Sara Bæklund Daugaard fra Center for Børnenes Hovedstad.

Min motivation er større, når jeg får lov til at bestemme!

Begejstringen for at indtænke medbestemmelse i undervisningen vækker genklang hos de deltagende elever fra henholdsvis Vestre Skole i Billund Kommune, Vestbjerg Skole i Aalborg Kommune og Læringshuset HTK i Høje-Taastrup Kommune. 

Eleverne indtog skiftevis scenen og fortalte om deres skoles arbejde med medbestemmelse og deres egen oplevelse med medbestemmelse og projektbaseret undervisning: 

"Jeg vil gerne være advokat, så derfor er det mega fedt at få lov til rent faktisk at arbejde mere i dybden med noget, jeg kan bruge og har interesse for. Det gør altså, at jeg er meget mere motiveret, og det er en helt anden måde at have undervisning på. Det betyder, at vi kan gå i gang mandag morgen med det samme i stedet for at sidde ned og lytte til en lærer, der snakker,” siger Carla, der går på Vestre Skole i Grindsted. 

Medbestemmelse halter bagud

Seminaret tog afsæt i nedslående tal. Ifølge en ICCS-undersøgelse og rapporten Medbestemmelse i undervisningen - fra elevernes perspektiv, der er udgivet af UNICEF, Børnerådet og Danske Skoleelever, går udviklingen den forkerte vej. Ifølge rapporten:  

• 3 ud af 5 af de interviewede elever oplever sjældent eller aldrig at have indflydelse på, hvad de arbejder med i undervisningen. 
• Færre end 1 ud af 10 elever føler, at undervisningen ofte tilpasses deres interesser. 
• Mere end halvdelen ønsker mere medbestemmelse 

Særligt i udskolingen er visse tendenser tydeligere, hvorfor seminaret har fokus på netop denne målgruppe med deltagelse af udskolingseelever fra tre forskellige skoler, samt oplæg ved Børne- og ungeforsker og medlem af Børnerådet, Louise Klinge. I alt 110 elever og skolefolk deltog i seminaret, der blev afholdt d. 8. oktober hos Center for Børnenes Hovedstad. ​