Rudersdal går forrest i kampen for børns læselyst

Børn og unges lyst til at læse er udfordret – blandt andet af digitale medier. En tendens, der gør sig gældende både i Danmark og internationalt. Nu har Rudersdal Kommune som den første kommune i landet sammen med Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU, Aarhus Universitet) sat fokus på udfordringen gennem den omfattende undersøgelse Læselyst Rudersdal 2024.

Borgmester i Rudersdal Kommune Ann Sofie Orth ser arbejdet med læselyst som en vigtig måde at styrke børn og unges muligheder for læring og livsduelighed.

- At læse åbner døre – ikke bare til viden, men til hele verden. Jeg er stolt af, at Rudersdal går forrest i arbejdet med at forstå og styrke børns læseglæde. Den viden, vi gennem samarbejdet med Aarhus Universitet har fået, er en gave, fordi vi nu for alvor har et klart billede af, hvorfor vores børn og unge mister lysten og glæden ved at læse. Det giver os de bedste forudsætninger for at sætte ind præcis dér, hvor behovet er størst, siger Ann Sofie Orth.

Læseglæden falder gennem skoletiden

Undersøgelsen har involveret alle kommunens 5.800 elever i 0.–9. klasse samt deres forældre. Den viser en klar tendens: Læseglæden falder i løbet af børnenes skoletid – især i udskolingen. Det billede genkender man også fra andre kilder: Den internationale undersøgelse PIRLS viser, at læseglæden blandt elever i 4. klasse er faldet siden 2011, og nationale tests peger i samme retning.

Heldigvis har flertallet af børnene læselysten intakt. Undersøgelsen viser, at 7 ud af 10 gerne læser derhjemme af lyst, men det ændrer ikke ved, at 30 procent aldrig læser hjemme, og at lysten til at læse desværre falder med alderen. To vigtige faktorer, der påvirker børnenes læselyst, er forældrenes læsevaner samt et højt skærmforbrug.

- Resultaterne er et klart wake-up call, og det er på høje tid, at vi gør op med den politisk bestemte teknologibegejstring, som har været tendensen. Efter 12 år med iPads i Rudersdals skoler ser vi her et klart bevis på, at den ikke er det eneste saliggørende, når det gælder børns læring. Selvfølgelig kan teknologi noget – ikke mindst som en vigtig støtte til for eksempel ordblinde børn – men undersøgelsen viser tydeligt, at for meget skærm hæmmer børns læselyst. Derfor er tiden inde til at se mere kritisk på balancen mellem digitale og analoge læremidler. Det skal ikke være enten eller, men en bedre balance. Vi skylder vores børn at give læseglæden plads til at vokse igen, understreger Ann Sofie Orth.

Øget elevinddragelse og stærkere skolebiblioteker

Forskeren bag undersøgelsen anbefaler blandt andet, at skolerne giver eleverne større medbestemmelse over valg af litteratur, at forældre engageres som aktive læseforbilleder, og at tilgængeligheden af bøger styrkes med inspirerende læsemiljøer. 

- Undersøgelsen giver et sjældent detaljeret billede af, hvad der påvirker læseglæden. Skolen spiller en stor rolle, men hjemmet er mindst lige så vigtigt. Med de indsigter vi nu har, kan Rudersdal målrette sine indsatser, så børnene ikke bare læser mere – men også opnår større glæde ved at læse, siger lektor og forskningsleder Simon Skov Fougt fra DPU, Aarhus Universitet.

Resultaterne giver dermed både et fagligt og et praktisk afsæt for det videre arbejde. Hvor forskerne peger på, hvad der fremmer og hæmmer læseglæden, er næste skridt at omsætte den viden til handling i Rudersdals skoler.

- Vi har nu konkrete anbefalinger, som kan hjælpe os på vej i arbejdet med at styrke elevernes medbestemmelse, inddrage forældrene og skabe inspirerende læsemiljøer – både digitalt og analogt. Vi skal møde børnene dér, hvor de er, og samtidig give dem lyst til at udforske læsningen, siger formand for Børne- og Skoleudvalget Anne Christiansen. 

Næste skridt

Et samarbejde mellem forvaltning, skoler, forældre og elever skal nu danne grundlag for, at anbefalingerne bliver omsat til en række konkrete indsatser, som efterfølgende vil blive implementeret på Rudersdal Kommunes skoler.