Professionshøjskolen Metropol

Ny matematikindsats rykker både de svage og stærke elever

Del

Et stort forskningsprojekt ’Tidlig Matematikindsats til Marginalgruppeelever (TMTM)’ har vist vejen til, hvordan Danmark kan gøre eleverne bedre i matematik. PISA 2015 viser gode takter i matematik, men skal vi fortsætte den positive udvikling er det vigtigt med en tidlig indsats. Undersøgelsen viser, at hvis 2.klasse-elever med vanskeligheder i matematik modtager individuel undervisning i 12 uger med fokus på matematikforståelse frem for træning af procedurer, rykker både de fagligt dygtigste og svageste elever sig. Og konceptet er klar til at blive udrullet og afprøvet i hele Danmark.

Foto: Danske Professionshøjskoler
Foto: Danske Professionshøjskoler

Individuel og intensiv matematikundervisning med fokus på matematikforståelse rykker både de lavt-præsterende højt-præsterende elever markant. Det viser et stort forskningsprojekt, der er gennemført af Professionshøjskolen Metropol og DPU/AU med støtte fra Egmont Fonden.

Projektet fandt sted på 41 skoler, hvor specialuddannede lærere stod for den individuelle undervisning af 281 elever i 48 lektioner over en periode på 12 uger. Disse elever var udvalgt blandt 2363 elever på baggrund af en TMTM-test. Projektet dokumenterer en markant positiv effekt for interventionselever vurderet i forhold til eleverne i kontrolgruppen.

De elever, der har modtaget ekstra matematikundervisning i projektet, klarer sig efterfølgende signifikant bedre i forhold til kontrolgruppen i projektet. Effekten er tydeligst for de højtpræsterende elever, men også de lavt-præsterende elever har stor gavn af indsatsen”, siger projektlederen for TMTM, lektor Pia Beck Tonnesen, fra Institut for Skole og Læring på Metropol.

Fokus på matematikforståelse

Den positive effekt understøttes af, at langt størstedelen af de deltagende TMTM-lærere vurderer, at interventionen har udviklet deres faglige kompetencer, og at eleverne har fået en mere positiv holdning til matematik. Det skyldes især, at matematikundervisning i TMTM-indsatsen foregår som en dialog mellem læreren og eleverne.

Når fokus er på matematikforståelse fremfor på træning af procedurer opnår både fagligt stærke og svage elever et større udbytte, forklarer matematiklærer på Katrinedalskolen i Vanløse Kristina Larsen, der har deltaget i projektet.

Nu går jeg højere op i at bede eleverne om at forklare, hvordan de kommer frem til løsninger. På den måde bliver matematik i højere grad en måde at tænke på og et sprog end jagten på løsningen, og det øger forståelsen," forklarer Kristina Larsen.

Et oplagt bud på en dansk model for effektiv matematikindsats

Ifølge projektleder Pia Tonnesen var der allerede overvældende interesse, da projektet for to år siden blev iværksat, og der er nu kommuner, der henvender sig med henblik på implementering af TMTM på alle skoler. Det skyldtes især, at projektet er specifikt udviklet til den danske skole.

”Vi står med en TMTM-model, der har vist sig at rykke eleverne markant i matematik, og samtidig er den populær hos lærerne, fordi modellen umiddelbart er anvendelig deres undervisning. Projektet peger på, at vi faktisk kan løse væsentlige dele af matematik-udfordringerne,” udtaler Pia Beck Tonnesen.

Nøgleord

Kontakter

Projektleder Pia Beck Tonnesen, lektor., cand.scient. i matematik, pito@phmetropol.dk eller tlf. 2264 4631 eller 5163 2748

Kommunikationschef Trine Beckett, Egmont Fonden, tbe@egmontfonden.dk eller
tlf. 2628 4430,

Lektor på DPU/AU Lena Lindenskov, lenali@edu.au.dk eller tlf.2630 6681

For aftaler om interviews og reportager fra de deltagende skoler

Katrinedals skole Vanløse Allé 44, 2770 Vanløse
Kristina Larsen mail: kriskrut@gmail.com og tlf. 22 66 45 52

Billeder

Foto: Danske Professionshøjskoler
Foto: Danske Professionshøjskoler
Download

Vedhæftede filer

Information om Professionshøjskolen Metropol

Professionshøjskolen Metropol
Professionshøjskolen Metropol



Læs mere om ’Tidlig Matematikindsats Til Marginalgrupper’

'Tidlig Matematikindsats Til Marginalgrupper'

'4,8 mio. fra Egmont Fonden til matematiktimernes outsidere'

Følg pressemeddelelser fra Professionshøjskolen Metropol

Skrive dig op her og du vil løbende modtage pressemeddelelser på mail. Indtast din mail, klik på abonner og følg instruktionerne i den udsendte mail.

Flere pressemeddelelser fra Professionshøjskolen Metropol

Nationalt Videncenter om Udsatte Børn og Unge vil give børnene en stemme -  åbningskonference 15. november13.11.2017 06:30pressemeddelelse

Mere end 60.000 børn og unge i Danmark har særlige sociale behov. Vi ved allerede en del om, hvad der kendetegner denne gruppe, og om de udfordringer der er ved de eksisterende tilbud på området. Der mangler imidlertid viden om, hvordan man konkret kan arbejde med at styrke den sociale mobilitet for udsatte børn og unge. Derfor har alle landets professionshøjskoler i samarbejde etableret Nationalt Videncenter om Udsatte Børn og Unge, forkortet NUBU.

I vores nyhedsrum kan du læse alle vores pressemeddelelser, tilgå materiale i form af billeder og dokumenter, og finde vores kontaktoplysninger.

Besøg vores nyhedsrum