Australiere besøgte Stengård Skole for at se på fleksible læringsmiljøer

Forskning viser, at det ikke kun er undervisningen, men også de omgivelser, som eleverne undervises i, der betyder noget for, hvordan børn lærer. Nogle børn lærer bedst, når de også kan ligge ned, sidde på en trappe eller tilbagetrukket i en hule. Og de færreste lærer bedst ved at sidde på en stol hele dagen.

På den baggrund har Gladsaxe de senere år investeret i at indrette områder på nogle af kommunens skoler med fleksible læringsmiljøer i stedet for de traditionelle klasselokaler, hvor en enkelt lærer underviser 24 elever, der alle sidder ved borde og på stole.

Gruppen fik en rundvisning i skolens ombyggede lokaler og en snak med skoleleder Claus Møller og lærer Maria Aarestrup Frandsen om, hvordan man udnytter de fleksible rammer i undervisningen i skolens åbne og fleksible læringsmiljøer.

Noget af det, de australske gæsterne bed særligt mærke i, var mulighederne for at flere kan undervise sammen og brugen af pædagogiske medarbejdere i undervisningen. Men også, at Gladsaxe har nogle politiske målsætninger på området, som rent faktisk bliver omsat til virkelighed.

Med fleksible læringsmiljøer udnytter man skolens plads bedre og gør det nemmere for lærere og pædagoger at samarbejde om at give eleverne den bedst tænkelige undervisning. Fx er der bedre muligheder for at undervise børnene i små grupper på tværs af klasser og årgange og med flere undervisere på en gang, hvis man erstatter gangarealer og klasselokaler med mere fleksible undervisningsarealer. Samtidig giver det børnene mulighed for at løse opgaver i nogle omgivelser, som passer bedre til den enkeltes behov.