TEKNIQ: PISA-chok kræver politisk handling

Regeringens pressemøde understreger alvoren af de historisk dårlige PISA-resultater i læsning og matematik blandt danske 15-årige. Krisen handler om mere end karakterer og testresultater, mener erhvervsorganisationen TEKNIQ. For Danmark står over for massive samfundsopgaver, der kræver høj faglighed og stærke tekniske kompetencer, som understreger nødvendigheden i at styrke folkeskolen.

- PISA-resultaterne er et forvarsel om Danmarks samlede fremtid, og vores evne til at uddanne dygtige mennesker, skabe vækst i hele landet, sikre den grønne omstilling og vores velfærd. Desværre taber både de højt- og de lavt-præsterende elever terræn i undersøgelsen, så det er nødvendigt, at regeringen tager udviklingen alvorligt, siger Maria Schougaard Berntsen, underdirektør i TEKNIQ.

Mobilfri skole og praksis faglighed
Da Danmark ser ind i en fremtid med stor mangel på faglærte kolleger, er PISA-resultaterne en vigtig påmindelse om, at fundamentet skal være på plads fra begyndelsen.

- Det er positivt, at regeringen vil styrke fagligheden og skabe mere ro til læring med fx mobilfri skole. Men mobilforbud løser ikke udfordringerne i sig selv. Når vi skal løfte flere unge, må vi huske, at læring skal skabe nysgerrighed, engagere og give eleverne mulighed for at lære på forskellige måder. Når teori kobles direkte til virkeligheden, får flere elever succes med at lære gennem praktiske opgaver, som gør undervisningen relevant og nærværende, siger Maria Schougaard Berntsen.

Brug AI fornuftigt
Det er blandt andet skærme, mobiler og brug af AI, der er udråbt til at være nogle af årsagerne til det faglige fald, men løsningen er ikke at droppe teknologierne, ifølge TEKNIQ.

- Vi skal ikke være bange for at bruge AI, men vi skal selvfølgelig bruge det med sund fornuft. Det giver god mening at bruge AI i skolen, så længe lærerne er klædt ordentligt på til at styre teknologien, så den bliver en medspiller og ikke løser opgaverne for eleven, siger Maria Schougaard Berntsen, underdirektør i TEKNIQ.