Grundskoleelever fortæller i ny rapport, hvad de faktisk mener om deres skoledag

Hvad tænker eleverne egentlig om deres egen skoledag, når de selv får mulighed for at sige det? Det spørgsmål besvarer en ny rapport fra Center for Elevrådgivning ved Danske Skoleelever.

Rapporten viser blandt andet, at eleverne har klare og konkrete ønsker til deres skoledag. Skoledagens længde og forhold forbundet med mad er noget af det, der går igen, når eleverne selv får lov at pege på, hvad de vil ændre. Samtidig efterspørger mange elevråd at blive inddraget noget mere i og på undervisningen.

"Vi er enormt glade for at kunne dele, hvad vi elever siger og lægger vægt på, når vi spørger dem. Som elevorganisation betyder det meget for os at være et talerør for elever bredt i landet, og derfor føler vi os også forpligtede til at videregive perspektiverne. Egentlig er resultaterne ikke overraskende, men med denne rapport har dem, der træffer beslutninger om elevernes hverdag nu et bedre indblik i, hvad vi elever selv prioriterer. Jeg håber, det vil give forvaltninger, skoleledelser og kontaktlærer blod på tanden i forhold til at skabe endnu mere meningsfuld elevinddragelse ude på skolerne."

– Madicken Luther, formand for Danske Skoleelever

Rapporten præsenterer de seks temaer, der betyder mest for de elever, som har deltaget: elevrådenes indflydelse, indflydelse på undervisningen, skoledagens indretning, fysiske rammer, trivsel og mobilregler. Til hvert tema følger konkrete anbefalinger til både de elevråd, der vil inspireres til at arbejde med de seks temaer lokalt på deres skole, og til kommuner og forvaltninger, der skal træffe beslutninger på tværs af skolerne.

Formålet med rapporten er at give et indblik i, hvad eleverne mener, så deres perspektiver kan blive brugt, når der tages beslutninger om DERES skoledag.

Rapporten er udkommet i dag og kan læses her.