Aarhus Universitet: Arts

Ny international undersøgelse: Danske skoleelevers IT-kompetencer er blevet markant dårligere

Del

Siden 2018 er danske 8.-klasseelevers digitale kompetencer blevet væsentligt dårligere. Det viser hovedresultaterne fra ICILS 2023, en omfattende international undersøgelse af teknologiforståelse blandt skoleelever verden over.

Danske elevers digitale kompetencer er blevet markant dårligere
Foto: Lars Kruse

DPU, Aarhus Universitet har stået for den danske del af undersøgelsen, og resultaterne offentliggøres 12. november 2024 på en international konference på DPU.

Rapporten fra undersøgelsen dokumenterer, hvordan de unge er blevet markant dårligere både til at navigere i og arbejde med forskellig software, samt til at skelne mellem troværdige og utroværdige kilder på internettet og til at kende forskel på fakta og fake news. 

Hent rapporten her

Overordnet set er der sket en markant forværring i danske elevers IT-kompetencer siden 2018.

På trods af dette placerer Danmark sig som nummer tre i den internationale sammenligning (i alt 34 lande). Eleverne i nabolandene Sverige, Norge og Tyskland klarer sig alle dårligere end de danske, mens de dygtigste elever blandt de 134 lande findes i Sydkorea og Tjekkiet.

Rapporten, der er resultatet af forskernes fireårige arbejde med undersøgelsen, belyser niveauet for danske skoleelevers IT-kompetencer. Det mest iøjnefaldende er, at eleverne er blevet dårligere, men den omfattende rapport rummer mange flere resultater og fund:

Forskerne har blandt andet undersøgt elevernes kompetencer til at løse opgaver i forskellige typer software, deres forståelse af, hvordan computere, data og programmer fungerer, om de kan vurdere troværdigheden af en hjemmeside, deres tiltro til egne IT-kompetencer samt om de kan anvende algoritmer til problemløsning i forbindelse med opgaver.

Undersøgelsen viser blandt andet:

Pigerne er bedre til IT end drengene – men de vurderer sig selv lavere

Undersøgelsen viser et interessant resultat omkring elevernes køn og deres tillid til egne evner. Pigerne undervurderer ofte deres IT-kompetencer, mens drengene har en tendens til at overvurdere deres egne evner. Faktisk viser undersøgelsen, at pigerne generelt klarer sig bedre end drengene. Desuden mener flere drenge end piger, at IT gør verden til et bedre sted. 

IT-kompetencer påvirkes af socioøkonomisk baggrund

I den gruppe af elever, der klarer sig dårligst, er der fire gange så mange elever med lav som med høj socioøkonomisk baggrund. Denne forskel har eksisteret siden 2018, men den er nu blevet betydeligt større. Sammenlignet med andre lande i undersøgelsen har Danmark dog færre elever fra lav socioøkonomisk baggrund med de laveste IT-kompetencer.

Skærmtid og læring

Undersøgelsen kaster også lys over, hvor lang tid eleverne bruger foran en computer eller mobilenhed, både i skolen og udenfor. Her angiver næsten halvdelen af eleverne, at de bruger mere end tre timer dagligt uden for skoletiden på andet end skolearbejde på computeren. Hver tiende elev oplyser desuden, at de bruger tre timer eller mere dagligt på IT-aktiviteter, der ikke er relateret til skolearbejde, i skoletiden. Flertallet af eleverne mener samtidig, at folk generelt bruger for meget tid foran en skærm.

Elever og lærere enige om IT i undervisningen

Elevernes lærere er også blevet spurgt om deres erfaringer med IT i undervisningen. Resultaterne viser, at syv ud af ti lærere mener, at IT gør eleverne mere interesserede i at lære. Otte ud af ti elever deler denne opfattelse og synes, at IT gør undervisningen sjovere. Her er der altså enighed mellem undervisere og elever om at IT har en positive effekt i undervisningen.

Interviewkontakt:

Jeppe Bundsgaard, National forskningsleder og professor ved DPU, Aarhus Universitet

T: 31 19 26 07

Fakta:

34 lande deltager i ICILS 2023, der i regi af det internationale forskningssamarbejde IEA er den mest grundige og anerkendte undersøgelse af sin slags. 141 danske skoler har deltaget i ICILS 2023, og undersøgelsen blev gennemført i foråret 2023.

Undersøgelsen offentliggøres på en  konference på DPU, Aarhus Universitet, på campus Emdrup i København den 12. november 2024 kl. 10.00.

DPU, Aarhus Universitet har stået for den danske del af undersøgelsen, der er medfinansieret af Børne- og Undervisningsministeriet. 

Hvad er ICILS?

ICILS står for International Computer and Information Literacy Study. Formålet med undersøgelsen er at evaluere elevernes informations- og kommunikationskompetencer samt kompetencer inden for datalogisk tænkning. Fokus er på graden af disse kompetencer hos elever i 8. klasse og på, hvordan resultaterne relaterer sig til elevernes kontekst, herunder socioøkonomiske forhold og erfaring med brug af computere.

Hvem står bag?

ICILS er en del af de internationale IEA-undersøgelser. Ud over teknologiforståelse omfatter IEA’s arbejde også undersøgelser inden for matematik og natur og teknologi (TIMSS), samfund og politisk dannelse (ICCS) og læsning (PIRLS).

Kontakter

Jeppe Bundsgaard, professor
DPU, Aarhus Universitet
Mobil: 31 19 26 07
E-mail: jebu@edu.au.dk

Billeder

Jeppe Bundsgaard
Jeppe Bundsgaard
Download

Links

Om DPU

DPU (Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse) er et af de tre institutter ved Faculty of Arts, Aarhus Universitet. 

DPU udgør Danmarks største universitetsmiljø for grundforskning og anvendt forskning inden for pædagogik og uddannelse.

https://dpu.au.dk

Følg pressemeddelelser fra Aarhus Universitet: Arts

Skriv dig op her, og modtag pressemeddelelser på e-mail. Indtast din e-mail, klik på abonner, og følg instruktionerne i den udsendte e-mail.

Flere pressemeddelelser fra Aarhus Universitet: Arts

Digital publikation udforsker hedens tusindårige historie31.1.2025 11:56:43 CET | Pressemeddelelse

Den 4. februar udkommer publikationen A Place for the Heathlands? En publikation, der gennem tværfaglige bidrag fra arkæologi, historie, økologi og kunstnerisk forskning dykker ned i hedens tusindårige historie. Baseret på fem års forskning i det europæiske projekt HEATHLANDS udforsker publikationen, hvordan mennesker, dyr og miljøer gensidigt har påvirket hinanden i hedelandskaberne gennem historien.

Ny forskningsoversigt: AI kan understøtte læring – men ikke erstatte underviseren16.12.2024 10:47:36 CET | Pressemeddelelse

Med lanceringen af Chat GPT i 2022 blev generativ AI allemandseje på rekordtid, og den nye teknologi er allerede i gang med at vende op og ned på vores uddannelser. En ny forskningsoversigt fra DPU, Aarhus Universitet i e-bogsserien Pædagogisk indblik har gennemgået 141 internationale forskningsstudier fra årene 2018-2024 om brugen af Chat GPT og andre AI-chatbots på videregående uddannelser og giver indblik i både pædagogiske muligheder og udfordringer i den nye teknologi.

I vores nyhedsrum kan du læse alle vores pressemeddelelser, tilgå materiale i form af billeder og dokumenter samt finde vores kontaktoplysninger.

Besøg vores nyhedsrum
World GlobeA line styled icon from Orion Icon Library.HiddenA line styled icon from Orion Icon Library.Eye